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6 章（第1页）

动力。

很多同学都是把它当做实践决定认识的分论点来记，记了就完事了。

有多少人注意到书上是怎么解释这句话的呢？

没留意过的话，就自己翻一下，后面应该有三个小论点。

我记得比较清楚，实在是因为当时的印象太深刻了。

高三开学没多久，试卷出了一道哲学题，有一个得分点就是「实践是认识发展的动力」的分论点之一，当时班里几乎没有人答上来了，老师带着我们自我反思了很久。

如果能答上，这不就是跟别人拉开差距的地方吗？

以上举的例子比较典型，可能很多人也能注意得到。

个人觉得，这种方法用在经济生活的大题最奏效。尤其是书上最后讲大众创新万众创业科技人才之类的，用心看，你真的可以发现惊喜。

关于怎么做笔记本。

首先，你可以把做过的非常经典的题目剪下来，贴在本子上，时不时结合题目看一下。

实在不方便剪，也得把标准答案里出现过的新答法、专业的表达记下来。

即便是同样的意思，如果你的表达方式比别人更专业，阅卷老师对你的好感肯定会上升。

当然，紧扣时事热点也非常重要。

但作为坐在教室里埋头苦读的高三党，关注新闻的任务就安心交给任课老师。新的专业术语之类的也要记在笔记本上。

笔记本要常翻。

抠教材这个工作现在就应该开始。先跟着老师复习的节奏走，前面有的书没来得及看就暂时放着，抽周末的时间稍微补补。

如果教材这块做得很扎实了，到后期就只需要重点关注题目，提升的速度会更快，成绩也会更稳定。

讲完了怎么学，再来看在答题时该怎么操作。

最基本的书写问题在前面已经讲了，写满，清秀工整，四周留白半个字左右，最后一行留白二分之一到三分之一，自行调整行距和字符间距，可以多试几次找到自己认为最舒服的形式。

政治大题要答的东西真的太多了，如果你觉得没什么东西写，那这道题得分的可能性就很低了。

文综的大题技巧都比较相似，我会在讲完历史和地理之后一起总结。

5、历史

众所周知，历史考的题目背景，十有八九是我们闻所未闻的。

应付历史题目，最起码的文言文阅读理解能力还是要有。

别把一段文言文放在那，自己还翻译不出来，那就麻烦大了。

关于文言文阅读能力这一块，相信对很多人来说基本要求都可以达到。

如果实在问题很大，那就跟着语文老师好好学文言文吧。

学历史和学政治不太一样。

历史上的史实和观点都比较有限，用在考场上只能拿到基础分数，关键在于对材料的理解能力和自己拓展学来的知识。

个人比较推崇「搭骨架+不断填充」的方法。

搭骨架，顾名思义就是对考试考查的历史知识有整体把握，用来搭骨架的东西也就是几本教材。

「骨架」是立体的、有形状的。

这里不仅仅要求大家把历史书上的基本史实掌握好，更要求在记忆的过程中，能够把前后所有的知识都串起来。

每本历史书的侧重点都不一样，有讲经济的、讲政治的、文化的。

「搭骨架」需要做到什么程度？

比如当谈到古往今来的经济，你得把发展的脉络、重大的转折性历史事件、重大人物、重大改革等知识都能想起来。

比如当谈到唐朝，这个朝代的经济、政治、文化、科技等多方面的知识你也得有系统的把握。

我在这说得很轻松，但这件事做起来并不容易，这里还涉及到一些记忆的技巧。

但想要让历史成绩上一个档次，想要和别人拉开差距，「搭好骨架」是必须要做的事。

再来说说怎么填充，怎么让自己的知识体系更加庞大。

高三一年，大家将会做很多套卷子很多道题，就历史大题而言，很少出现材料重合的情况。

题目中出现过的、老师上课无意间提到的历史知识，听起来好像挺新鲜，你想过要把它们记下来吗？

诚然，那些杂七杂八的零碎的东西在考场上不一定会考，但如果把它们放进教材的框架中，把它们当做某个时代、某项制度、某项改革、某个人物的补充知识，是不是对历史的认识就会更丰满？

比如，考试中经常考科举制度，我们要把这道大题做出来，仔细抠材料是必须的，但有没有可能在平时的积累中，发现解读材料的思路呢？

绝对有可能，而且很有可能。

想把历史学好绝非一日之功，必须得把上面两件事一直放在心上。

当然，历史和政治一样，需要准备笔记本。

一是用来记零碎的历史知识，二是积累错题和经典题目。

和做政治错题本的原理一样，你可以把做过的非常经典的题目剪下来，贴在本子上，时不

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